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什么是独立等可能事件同时发生的概率?
独立指的是两个事件的发生之间互不影响，有典型公式PAB=PAPB 等可能那就是说的发生概率相等啦，也就是PA=PB 独立等可能事件发生的概率当然就是求PAB了。
独立意味着一个事件[文]的发生不影响另一个[章]事件的发生概率。贝[来]叶斯定理 贝叶斯定理是一种在[自]给定相关数据的情况[Z]下更新概率的方式。[B]它可以用于计算在事[L]件B发生的条件下事[O]件A发生的条件概率[G]：P(A|B) = [P(B|A) * P(A)] / P(B)这个定理非[文]常有用，特别是在医[章]学诊断、机器学习等[来]领域。
．等可能事件和独立事件 所谓等可能事件是指发生的可能性相同的几个事件。例如掷两枚硬币，共有“上、上”“下、下”“上、下”“下、上”四种等可能结果出现，这四个事件就是等可能事件。在摸球、掷骰子、投标、抓阉等问题中，都存在着等可能性问题。
什么是等可能条件下的概率
1、如果一次试验由n个基本事件组成，而且所有结果出现的可能性都是相等的，那么每一个基本事件互为等可能事件。等可能条件下的概率是相等的。
2、）古典型概率([自]等可能事件)①定义[Z]：试验中结果个数是[B]有限的，每种结果出[L]现的可能性是相等的[O]。②方法：如果试验[G]中可能出现的结果有[文]n个，而事件A包含[章]的结果有m个，那么[来]事件A的概率为：P[自](A)=m/n 2）多次独立重复试[Z]验 ①定义：试验是多次[B]重复的，每次事件A[L]出现的可能性相等，[O]相互独立的。
3、将一名只会翻译阿拉伯语用A表示，三名只会翻译英语都用B表示，一名两种语言都会翻译用C表示，画树状图得：∵共有20种等可能的结果，该组能够翻译上述两种语言的有14种情况 ∴该组能够翻译上述两种语言的概率为：14/20 =7/10 14种组合。
概率是等可能的是什么意思
概率是对事件发生的可能性进行量化的一个数值。通常使用0到1之间的小数来表示概率，其中0表示事件不可能发生，1表示事件一定会发生。在实际应用中，我们经常使用等可能性来定义概率，即所有可能的事件发生的概率相等。等可能性意味着所有可能的事件发生的概率相等。
如果一次试验由n个[G]基本事件组成，而且[文]所有结果出现的可能[章]性都是相等的，那么[来]每一个基本事件互为[自]等可能事件。等可能[Z]条件下的概率是相等[B]的。
概率是对随机事件发[L]生的可能性的度量，[O]一般以一个在0到1[G]之间的实数表示一个[文]事件发生的可能性大[章]小。越接近1，该事[来]件更可能发生；越接[自]近0，则该事件更不[Z]可能发生，其是客观[B]论证，而非主观验证[L]。如某人有百分之多[O]少的把握能通过这次[G]考试，某件事发生的[文]可能性是多少，这些[章]都是概率的实例。
应该红球高。这里的“等可能”是指“十个球中，任意一个球被取到的概率都等”。把以上问题再简化点：“不透明袋子里7个红球3个白球任摸1个。”则摸到红球的概率是0.7，摸到白球的概率是0.3。
古典概率（等可能概[来]率）：当所有基本事[自]件发生的可能性相同[Z]时，使用古典概率模[B]型。公式为 P(A) = (发生事件A的次数[L]) / (所有可能事件的总[O]数)。条件概率：条[G]件概率指的是在某个[文]条件下，一个事件发[章]生的概率。
不一样。等可能性是一次试验每个结果出现的概率都相等并且只能出现一个结果，独立性是两次试验结果不相干。
等可能事件的概率问题,请解释答案的做法
1、计算概率 ξ=0时，即ab不在一起，a与老师不在一起。要点：老师去哪完全独立与同学的分组，两个事件独立，可以直接乘除。（1-1/5）*(1-1/3)=8/15 计算概率 ξ=1时，即ab在一起，a不与老师在一起或ab不在一起，a与老师在一起。
2、）古典型概率([来]等可能事件)①定义[自]：试验中结果个数是[Z]有限的，每种结果出[B]现的可能性是相等的[L]。②方法：如果试验[O]中可能出现的结果有[G]n个，而事件A包含[文]的结果有m个，那么[章]事件A的概率为：P[来](A)=m/n 2）多次独立重复试[自]验 ①定义：试验是多次[Z]重复的，每次事件A[B]出现的可能性相等，[L]相互独立的。
3、你可以这样理解：若有n把不同的钥匙，不重复地试开，恰好在第m次(m≤n)打开的问题等价于从n个不同元素中，取出m个元素排成一列，指定的元素恰好排在第m个位置。所以，所有取法总数为A(m，n)，满足条件的取法为A(m－1，n－1)，两个值相除即得。最后结果为1/n。
4、楼主你好很高兴[O]为你解决问题，等可[G]能事件就是每个事件[文]发生的可能性相等，[章]不是等可能的事件就[来]是发生的可能性不相[自]等，比如说掷一枚硬[Z]币，出现正面朝上的[B]事件和反面朝上的事[L]件可能性是相同的。[O]掷一枚骰子，向上一[G]面出现6的事件发生[文]也是等可能的。
5、等可能事件的概率（第1课时）学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经体验过事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，对简单事件发生的可能性能够做出预测，并阐述自己的理由。
文科数学要学哪些东西
平面向量 向量。向量的加法与减法。实数与向量的积。平面向量的坐标表示。线段的定比分点。平面向量的数量积。平面两点间的距离。平移。集合、简易逻辑 集合。子集。补集。交集。并集。逻辑联结词。四种命题。充分条件和必要条件。函数 映射。函数。函数的单调性、奇偶性。反函数。
人教版文科数学需要[章]学习7本。必修有5[来]本（必修5），选修[自]有2本（选修1-1[Z]-2）。至于进度，[B]每个学校的教学计划[L]都不一样，不过学校[O]肯定是会教完的。
文科数学主要学习的[G]内容有：集合、函数[文]、空间几何体、点、[章]直线、平面之间的位[来]置关系、直线和方程[自]、圆和方程、算法初[Z]步、概率、统计、三[B]角函数、平面向量、[L]数列、不等式、常用[O]逻辑用语与推理、证[G]明、圆锥曲线与方程[文]、导数及其应用、复[章]数。
文科数学主要学习以[来]下内容：数学知识概[自]览 文科数学涵盖了数学[Z]的基础知识和应用，[B]注重数学知识的实际[L]意义和背景理解。与[O]理科数学相比，文科[G]数学的学习内容相对[文]较为宽泛但不深入细[章]节。具体内容 数学基础知识：包括[来]数的认识、数的运算[自]、代数初步等。
通过近几年来的对 高考试题 的研究分析发现，文科数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，对于大多数的文科生来说，做好这部分题是至关重要的。学生要加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是可以进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。
