吃瓜网站&吃瓜事件：
事件取样观察法为什么不适用与观察周期性较长的事件
1、存在主观偏见、数据收集难度较大。存在主观偏见：由于研究者对事件的主观认识和理解不同，会导致数据的主观偏见。数据收集难度较大：事件取样观察法需要对事件发生前、发生时和发生后的多个阶段进行观察，需要花费大量时间和精力来收集数据。
2、事件取样法不会[文]受到观察时距和时间[章]间隔的影响。根据查[来]询相关公开信息显示[自]，事件取样法不受时[Z]间间隔和时段规定的[B]限制，时间取样法严[L]格按事先规定的观察[O]时间，在规定的时间[G]里进行观察记录。
3、缺点：由于观察[文]者集中观察特定事件[章]本身，注重了行为的[来]当时状况，不能充分[自]了解导致行为或事件[Z]发生的条件和情境全[B]部信息。事件取样是[L]以特定的行为或事件[O]的发生为取样标准，[G]从而进行观察的一种[文]方法。
4、针对性更强：事件取样法以特定的行为或事件为观察对象，可以针对性地捕捉游戏中特定的关键行为，而时间取样法则可能会错过某些重要的事件。
抽样观察法是对什么进行教育评价的方法
1、抽样观察法是对访谈法进行教育评价的方法。事件取样观察法是指取样观察法的一种。与“时间取样观察法”相对。对预先规定的“靶子事件”即特定的言语或行为在自然条件下所进行的观察。l914年由霍恩首次用于研究儿童的课堂参与行为。其特点是观察目标明确、集中，效率较高。
2、抽样观察法是对[章]特定时间内幼儿所发[来]生的行为进行观察和[自]记录的方法。抽样观[Z]察法指先选定一些具[B]体的行为详细地予以[L]定义，然后用一些表[O]格记录行为是否发生[G]或发生频率的研究方[文]法。
3、日记描述法：又[章]称儿童传记法，是针[来]对观察对象进行长期[自]的跟踪观察，以日记[Z]形式记录观察对象行[B]为表现的方法。日记[L]描述法是幼儿研究的[O]传统方法，是在日常[G]生活中边观察边记录[文]，能系统地获取幼儿[章]身心发展的连续变化[来]，能提供长期、较详[自]细的第一手资料。
4、内差异评价：把[Z]评价集合中的各个元[B]素的过去和现在想比[L]较，或者把一个元素[O]的若干侧面相比较而[G]进行的价值判断。观[文]察法：在日常生活的[章]自然状态下，有目的[来]有计划地对幼儿的行[自]为进行直接观察记录[Z]，从而获得幼儿发展[B]信息的方法。
5、解释：观察法是[L]通过教育者的直观感[O]知，对学生的课堂表[G]现、学习态度等进行[文]评价的方法。教师可[章]直接观察学生的反应[来]、参与度和学习效果[自]。 测验法 解释：测验法是通过[Z]标准化的试题来评价[B]学生的学习成果。这[L]种方法可以量化评价[O]学生的学习效果，具[G]有客观性和可操作性[文]强的特点。
6、(1)观察法。观察法是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。(2)问卷法。问卷法是指由调查对象通过书面形式提供给调查者有关评价对象情况的一种评价资料收集方法。(3)成长记录袋。
什么是时间取样,什么是事件取样
1、时间取样法：以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。活动取样：以活动作为选择标准，如对共同参与某项活动的群体进行观察并得出结论。事件取样：以个人或群体为单位进行记录观察。
2、一个是特定时间[章]内，一个是某段时间[来]内。时间取样：在事[自]先设定的时间内，规[Z]律性间隔或随机性间[B]隔观察和记录所选择[L]的行为，某段时间=[O]全部时间。事件取样[G]：是指选择某一特定[文]的事件作为记录的对[章]象，只要事件一出现[来]，便进行记录的方法[自]。
3、事件取样观察法是指取样观察法的一种。与“时间取样观察法”相对。对预先规定的“靶子事件”即特定的言语或行为在自然条件下所进行的观察。时间取样观察法是指取样观察法的一种。与“事件取样观察法”相对。在预定的时间对情境中被试的各种现象反应进行全面的观察。
在什么情况下可以采用事件取样法或时间取样法
1、事件取样记录数据的方式，一般以描述性属于质的数据，有时也配合已发展出来的查核表来计算行为的数量。它和时间取样法，都是在研究幼儿行为时被研究者认同使用的主要观察方法。时间取样观察法是指取样观察法的一种。与“事件取样观察法”相对。在预定的时间对情境中被试的各种现象反应进行全面的观察。
2、查核表计算的情[Z]况下用事件取样法。[B]事件取样记录数据的[L]方式，一般以描述性[O]属于质的数据，有时[G]也配合已发展出来的[文]查核表来计算行为的[章]数量。它和时间取样[来]法，都是在研究幼儿[自]行为时被研究者认同[Z]使用的主要观察方法[B]。时间取样观察法是[L]指取样观察法的一种[O]。与“事件取样观察[G]法”相对。
3、时间取样法适合[文]于如下：时间取样观[章]察法是指取样观察法[来]的一种。与“事件取[自]样观察法”相对。在[Z]预定的时间对情境中[B]被试的各种现象反应[L]进行全面的观察。常[O]用于研究被试言语或[G]行为发生、发展过程[文]的规律。20世纪2[章]0年代提出。事件取[来]样观察法是指取样观[自]察法的一种。与“时[Z]间取样观察法”相对[B]。
4、采用时间取样法进行观察，主要用于了解某一方面行为或事件是否发生，该行为或事件的发生频率以及每次发生持续的时间。由于需要做时间取样，这种策略只适用于经常发生的行为或事件，并且是一些外显的，易于观察到的现象。例如，儿童在自由游戏中的攻击与合作行为，由于发生频率较高，可用时间取样策略进行观察。
